טבלה 1
|
אחים ביולוגיים
|
אחים מאומצים
| ||
|
תאומים מונוגיגוטיים
|
אחים ביולוגיים
|
אחים
מאומצים
| |
גידול בנפרד
|
0.72
|
0.24
|
שואף לאפסי
| |
גידול יחד
|
0.86
|
0.50
|
0.32
|
מתוך מחקרו של: Bouchard
and McGue (1981)[1]
מטרת המחקר על התאומים הוירטואליים היתה לבחון
את מידת ההשפעה של סביבה מול גנטיקה על אינטליגנציה. לשם כך נדגמו 21 זוגות של
"תאומים וירטואליים" בגילאי 4-7 ומשני המינים, אשר אחד מהם או שניהם
מאומצים. ההפרש המקסימאלי בין שני האחים היה 9 חודשים, מתוך רצון לוודא כי שני
האחים יהיו באותו השנתון בבי"ס (מחקרים הראו שישנו קשר בין אינטליגנציה למספר
השנים בבית ספר). על מנת למנוע התערבות שנובעת מעצם תהליך האימוץ, דגמו ילדים
שנכנסו למשפחות המאמצות בגיל פחות משנה.
ה"תאומים הוירטואליים" עברו מבחני
אינטליגנציה שונים בעוד ההורים מילאו שאלונים.
תוצאות המחקר היו
מפתיעות: המתאם בין זוגות התאומים הוירטואליים היה נמוך מאוד 0.17 בלבד! תוצאה
זו מרמזת שלמרות שתאומים וירטואליים גדלים יחד, לסביבתם המשותפת יש השפעה נמוכה על
אינטיליגנציה. מכאן עולה כי אנשים מגיבים לסביבה על פי נטייה מולדת הקיימת אצלם.
כלומר, לגנטיקה יש חשיבות רבה, שכן היא קובעת את התגובה לסביבה. עמדה זו סותרת את
התיאוריה לפיה דמיון בהתנהגות תאומים זהים נובע בעיקר מסביבתם המשותפת.
ממחקר זה ניתן ללמוד
כי לא צריך לדאוג מהתפתחות שונה של אינטליגנציה והתקדמות שכלית של ילדים הקרובים
בגילם, אף אם סביבתם זהה. למעשה, ניתן לצפות לשוני בין הילדים. לכל ילד יש נטייה
משלו, ורצוי להורים המעוניינים לקדם את ילדיהם להתייחס לאופיו השונה של כל ילד.
המקור למאמר:
Segal,
Nancy L., Journal of Educational Psychological Association(1997), 89(2), pp.
381-390.
מאמרים בנושא